獵書No.20《使者：思念之人》＿以師為瞳：重逢，即是初見
群山環繞的校園裡，大樹上的兩條果枝，一條往上，一條往下，
往上的枝幹瘦如枯骨，往下的枝幹沿主幹旁側而下，果實累累，蓄勢待飛。
小學二年級時，我的成績突飛猛進，有如登上樹頂，樹立天地。
當時的導師很年輕，面容姣好，有著一頭烏黑秀髮，溫柔體貼，備受學生們喜愛。
升三年級時，她離開學校了。
班級換導師是常見的事，冬去春來，寒暑過後，生活仍正常運轉著。
但時值今日，我仍不時想起她，以及那些她教我的事。
當我四年級還是五年級的時候，她回來了。
這次，她既不是擔任我班上的導師，也沒有教授中高年級的課，但有一個契機，讓我再次從她那裡上到寶貴的一課。
家裡離學校走路不到三分鐘，因地利之便，我時常擔任糾察隊指揮交通。
清晨六、七點背著厚重的書包爬著山坡到達警衛室，一邊聽著電視機放送的台語晨間新聞一邊著裝，戴起安全帽跟背心、拿起防護鐵桿，不同於他人的穿著與特殊任務，對年幼的我來說，那是一個成熟而重要的標誌。
跟糾察隊一起站在校門口的，通常是交通導護的老師或愛心媽媽。
很巧地，當我輪值時，擔任交通導護的就是她－二年級時的班導。
「老師早！」對著往日熟悉的背影，一如往常打著招呼，我不確定她是否還記得我。
畢竟對小學生而言，一個暑假就像是一個世紀那麼漫長，何況經過兩三年，我都長這麼高、這麼可愛了。（並沒有）
「早！」轉過身，看到是我，她睜大雙眼，似乎有些驚訝。
打完招呼，站在校門口，等待時，頭微昂，頗有種扶搖直上的動感。
老師站得稍稍前面一些，有學員出現在斑馬線另一頭時，我跟一起擔任糾察隊的同學立即上前將桿子橫擺，確認學員安全通過後，再把桿子收回，站回原處，工作十分簡單。
從六七點到八點多，或站，或把桿子拿起、放下、拿起、放下，動作重複著，腦子卻轉個不停。
以往只是打著呵欠，一邊放空。
但那時，不知為何，很想博得老師的注意力，褪去虛偽的外衣，回到本性的一面。
空閒的時刻裡，我跟同學在老師背後用鐵桿打架（？），
彷若身處牧野之戰，玩得不亦樂乎，還說些沒有營養的話。
動靜如此之大，老師當然發現，毫不留情地訓斥了一頓。
被訓後，我的動作雖有所收斂，但桀敖不馴的態度依然明顯。
在此之前，身處在傳統以分數為本，成績單與話語權合一的校園生活中，
看似天真無邪，其實是弱肉強食的叢林世界。
下課的合作社、課間地打鬧，那些超越語言的心動，也許就是埋藏在心底的叛逆渴望。
讓年幼的我感到失望的是，老師只有第一天嚴厲訓斥，後來幾天完全無視，無言自威。
輪值最後一天，放學回家做功課時，媽媽把我叫過去，表情凝重的說她被老師請到學校，感到既丟臉又難過，不明白一向自律、有操守的我怎麼會做出這種不尊師重道的事！
聽說，老師還記得我。
聽說，老師知道我成績依舊名列前茅而感到欣慰。
聽說，老師因為我的頑劣行為及不聽規勸而大感失望。
聽說，她覺得，我變了。
不服，反問：哪裡變了？
媽媽：你變態了。
大驚，忙問：我哪裡變態了？
媽媽：不是，我說太快，是你的態度變了。
所謂做事，不是只要把事情做好，而是要好好做事。
所謂的「好好」，
一是姿態要好，二是心態要好。
老師知道我縱使玩鬧，仍把大家的安全、自己的任務放在心上，關鍵時刻絕不馬虎。
但是她希望我知道，重要的不是只把事情做好，而是過程中持有的姿態跟心態。
她擔心我的未來，如果一昧只追求成果，很可能會迎來惡果。
這段話重重打醒了當時的我。
聽說，老師說到最後流淚了。
以她的立場，既不是級任班導，也不是任課教師，大費周章叫家長到學校，為的竟是這種微不足道的小事。
而學生難道就因為學期成績單上，老師下的好評，就真以為自己是優秀的人嗎？
一昧依照世俗標準處事待人，努力活出他人認定的理想樣貌，是否就是正確的？
當天下午，知錯的我跟媽媽悔過，也打算隔天去學校跟老師道歉。
但，她離開了。
從未再見過。
她的期語，卻深深影響了我。
現在的我比起當時，似乎更能明白她的用意。
在多姿各異的世界中，在時間的快速追趕下，
日常物品不斷升級，人們心靈迴響著越來越複雜的聲音，
我能否常懷赤子之心，時刻保有渴求學習之心，不與他人與環境較勁，
對變化警覺穩重，但做事不求功利，只求問心無愧。
當時她的教誨就定格在校園大樹背後的山稜線上，每每凝望，每每迴響於山谷之間。
每次重逢，都如初見。
將近二十年的時間，
籬笆外的樹藤停止了攀爬，
網路成了國，符號成了詩，思念成了書。
昨晚讀了小說《使者：思念之人》，故事是說有位使者，會接受人們的委託，讓委託人跟思念的人相見，給予彼此表達愛與感謝的機會。
閱讀完一篇篇跨越年代的故事，配戴起一個個生命的段落，
讓我又想起這件不曾遺忘的往事，
內心存放的思念越長越複雜，前行的步伐越來越小，走得也越來越慢，
思考著是什麼造就了現在的自己，
緩慢地開鑿過去的碎片，撿拾起來，捧在手掌心裡，
然後再次，把美好帶在身上，
那些沒來得及說的話語，終將成為留給時光永恆的禮物。
留言
張貼留言